脚后跟、脚心、脚趾根、脚趾缝里……我毫不客气地用毛巾都擦拭了一遍，而须山君的脸上早已充满笑意。
……手腕被囚禁在拘束器里，露在前面的双手在发抖，在晃动。但绝对够不到双脚。
“已经很痒了吗……这个拘束器，就是设定好双手够不到脚底的。那幺使劲动弹也没用的哦？”
“我……我知道的……！呵呵……！？”
即使知道够不到，也会痒得反射性晃动……似乎要可怜得哭起来了。
“再差几厘米就能守住脚底了”——这种焦急又屈辱的感觉也是惩罚的一部分，遗憾的是他只能忍耐。
“……好了，擦干净了。”
用热毛巾擦拭双脚也是准备工作之一。这种行为在去除汗水和污垢的同时，也有使脚底适度湿润，提高灵敏度……或者说提高痒感的效果。
……着并不是有人教我的。这是在引入“惩罚规则”之前，经过多次实验后得出的结论。被实验者是同事的数学老师。

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擦完双脚，须山君已经呼吸紊乱了……不过最后还有一个准备。

“须山君，能把脚立起来吗，脚趾都伸直。”
“是、是……”
虽然有点害怕，但他还是坦率地服从我的命令。惩罚就是那幺可怕的事情。我也不希望你再去做危险的傻事了。
“接着把脚趾张开……”
我抓起大拇趾，套上绳子，拉起来。
然后，把绳子连接到拘束器上的金属圈上。
紧紧地……。
“……这是为了让脚不能动吗？”
“对对，脚要是乱动的话很不好挠呢。”
意外地被他察觉到了，但这只是其中的一个目的。至于另一个目的，脚趾一根一根被套住的同时，他似乎也渐渐注意到了。
“………！”
他在试着活动双脚，显然，双脚的活动幅度比刚才小得多……脚趾一根一根地被吊起来，脚底整体处于挺直的状态。
“想象一下，身体蜷缩的时候，和笔直站立的时候，肚子被人打一拳，你觉得哪种情况更痛？……脚底的痒感也是一样的道理。”
“唔……啊！”
我真是举了个好例子……这能让他更好地想象到挠痒的恐怖吧。
看着他像小动物一样战战兢兢的样子，实在是有点心软……但我的立场让我不得不化身厉鬼。
要让他认识到自己犯下的错误，并且让他觉得“不划算，下次再也不做了”。
“2年D班，须山拓也”
“……到。”
仅仅是轻轻叫了他一声，就让他脸色苍白。被这样惩罚还是第一次吧，希望这次的体验能深深地烙印在他心里。
“这次的不纯异性交往，虽然是未遂……但性质十分恶劣。因此，按照规定执行‘惩罚’……”
……接着，在开始挠痒惩罚之前还有一个必要的东西。在这个时代，为了避嫌，最好不要直接用手过度触碰学生的脚……得戴上“手套”。

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