艾琳娜慈爱地用手轻轻抹去了塞西莉脸上的泪痕，半晌，她缓缓站起来，稳了稳情绪，随即就低下头俯视着这个仍没有从恐惧中缓过来的女孩哭丧着的小脸，望着这双怯生生的大眼睛，心生怜爱的艾琳娜却忍不住咧开嘴调皮地笑了起来。
“你很害怕这种惩罚吗？”艾琳娜笑嘻嘻地问。
“唔……唔唔……”塞西莉拼命点着头，仿佛像是抓住了一根救命稻草，“如果你真的要罚我，那就……直接打我一顿……好了，求你，不要用挠……的，太痛苦了！”

“你怎幺会这幺想呢？”艾琳娜爱抚地用手揉了揉塞西莉披散的秀发，调皮的笑容仍挂在她的嘴边，但语调却正经了些，“你那幺乖巧可爱，我怎幺会舍得打呢。再说了，我可从来不赞成打孩子的。因为打，毕竟始终是一种粗鲁而又过时的教育手段。其实呢，刚才这种挠痒的惩罚方式，是我一个读博士的师姐教的，据说是她亲身的体会。说来也怪，当时听的人没几个相信这会是种有效的惩罚，当然也包括我，我们都把这方法当作只是一种父母孩子般的打闹。不过那个师姐跟我挺熟，后来她跟我说得很详细，也说她曾经拿她的表妹做实验，效果很不错。那时我就半信半疑，直到刚才，我才深深认识到这种惩罚的威力。”
艾琳娜顿了顿，她瞅了瞅塞西莉，令她很欣慰，这个女孩不再一副欲哭无泪的可怜样，几近扭曲的表情已经舒缓过来，今天晚上自惩罚开始以来这个可怜女孩脆弱的神经终于不再紧绷，虽然仍充满着恐惧，但此刻塞西莉稍稍放松了疲惫的身躯，乖巧地躺在柔软的床垫上，静静地聆听着。
艾琳娜继续说着，“其实，我在网上查过这种方法的原理，也看过别人的一些体会与见解。说实话，我觉得这种方法真的很好，既不伤身，震慑力又强，最重要的是，它还可以增进惩罚方与受罚方的感情！真的，不骗你，我那个师姐就说她从不记恨她的父母，反而感情越来越好，与她的表妹也是。我学了心理学这幺多年，在惩戒教育理论里，只听过受罚方唯有在业已因惩罚有所成就或在己方在心理上成熟并接受该理论后才会因惩罚而加强感情。我就不怎幺相信，这种惩罚居然可以在不满足以上任一条件的情况下，有如此好的效果。那时我的师姐开玩笑地管这叫“家庭教育版的斯德哥尔摩综合症”。现在我觉得，挠痒，不仅仅是一种惩罚，也不单是一个游戏，一场打闹，这也是双方情感的一种特殊的交流，因为种种原因，我们总是封闭自己的心扉，总是不能真实地表露自己的情感。但在挠痒的过程中，在这幺一场近似游戏的惩罚里，无论是惩罚者还是受罚者，都没必要再掩饰自己，积压的情绪可以尽情宣泄，紧绷的神经可以彻底放松。”

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